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让宝宝模仿讲述 ， 可以让宝宝多复述在幼儿园学的儿歌或故事 ， 在不断积累词汇和讲述的过程种 ， 会逐渐提高语言表达能力；给宝宝创造轻松自由的语言环境 ， 比如玩过家家游戏 ， 给宝宝语言想象和创造的空间 ， 让他自由表达；引导宝宝接触优秀的儿童文学作品 。
1.模仿学习讲述
幼儿要交流 ， 要正确、恰当地表达自己的情感 ， 必须要有一事实上的句子、词汇量和讲述技巧才能做到这一点 。在幼儿园和家庭中让幼儿学会复述许多儿歌、短小故事或精彩片段 。是幼儿积累词汇和讲述经验 ， 提高语言能力的有效方法 。因此 ， 我在班上开展了“讲故事”“说广告”“背古诗、儿童诗”等活动 。让幼儿复述故事、广告、背诵诗歌在很大程度上只是对现成文学作品的简单模仿 ， 没有创造 ， 但在这个过程中幼儿可以积累许多语言经验 。在再次运用时 ， 也就成了自己的语言了 。例如班上有个幼儿皮肤特嫩 ， 被蚊虫咬了满身疱 。放学家长来接时 ， 孩子们告诉那幼儿的家长说去买“宝宝金水”洗澡 ， 还唱了“宝宝金水”的广告歌 。那位家长被孩子们说服了 ， 当天就去买顾那比较贵的“宝宝金水” 。还有一次 ， 课间活动时 ， 两个孩子一个做猴哥 ， 一个做八戒 。猴哥在教训八戒说：“懒猪、呆猪、馋猪 ， 我要打得你粉身碎骨 ， 落花流水 ， 片甲不留 。”八戒求饶说：“猴哥 ， 你已经打的我耳青鼻肿 ， 腰酸背疼 ， 伤筋动骨 ， 还不行吗？”那语气神态也特投入 。这种让我感到惊讶的场面是挺多的 。我问他们 ， 你们从哪里学来的 ， 他们就告诉我是从某个故事、某个广告、某个动一片、电视剧里学到的 。
2.运用创造讲述
在日常生活、游戏活动中 ， 努力创造自由宽松的语言环境 ， 支持鼓励 ， 吸引幼儿与其他人交谈、体验、语言交流的乐趣 。学习使用适当的礼貌的语言交往 。这是纲要精神 ， 也是促进幼儿语言发展的有效途径 。我让幼儿扮演“商品推销员” ， 创编加模仿地说些广告语进行推销 。“续编故事”“创编故事”给幼儿想象和思维的空间 ， 语言自由表达的机会 ， “十分钟新闻播放” ， 让幼儿说说电视里 ， 村上小朋友中间听到的轶事 ， 以及利用游戏时间 ， 给幼儿语言交流创造环境条件 。在活动中 ， 我注意强弱搭配 ， 师生互动 ， 幼儿互动来培养幼儿的言语组织能力 ， 交往能力 。这些活动 ， 小朋友在已有的讲述经验基础上 ， 把模仿学习得到的句子词汇、语速、语音运用其中 ， 创造性的讲述了自己的广告、故事 ， 新闻进行语言交往 。在不知不觉中语言的方方面面得到了很大的提高 。
【如何促进宝宝的语言发展】3.个别谈话指导
《纲要》指出：幼儿的语言学习是有个别化的特点 ， 教师与幼儿的个别交流幼儿之间的自由交谈等 ， 对幼儿语言发展具有特殊意义 ， 为此 ， 我经常有重点的选择个别幼儿进行指导 ， 及时个别鼓励 ， 个别纠正 。例如 ， 个别幼儿的自信心及交流能力不强 ， 在各活动中声音很轻 ， 我观察下来发现 ， 他们并非不会回答 ， 而是怕回答 ， 怕其他幼儿笑话 ， 给自己造成了不定的心理负担 ， 针对这种情况 ， 我运用鼓励、表扬、谈话、讲故事等方法来提高孩子的自信心 ， 有了自信心 ， 老师不再要提醒他“谈话响亮一点 ， 大胆一点 。”他无意中就把话说响亮了 ， 完整了 ， 流利了 ， 连自己都不敢相信 ， 自己其实很棒 。对口齿不清的幼儿 ， 我发现大都是家长小时候惯坏的 ， 其实他的发音器官司发育正常 ， 只是说话习惯问题 ， 我坚持每天要求他们用标准的普通话说熟练1—2句话 ， 来纠正他们的发音习惯 ， 起到了非常好的效果 。对大声说话的幼儿及时个别提醒 ， 个别纠正不正确的发音 。
4.欣赏文学作品
《纲要》指出“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品 ， 使之感受语言的丰富和优美 ， 并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解 。”
儿童文学意境奇幻迷离 ， 词句清新明丽 ， 幼儿能够从中吸取丰富的美的滋养 ， 儿童诗欣赏应大力张扬审美性 ， 而降低认知方面的要求 。文学作品通过营造情感氛围 ， 能够促使幼儿体验和理解作品、轻松、自然地接受情感教育 。
文学欣赏是对作品作理性分析转为运用直接思维 ， 强调感受 ， 意会体悟 。欣赏中采用多种活动能有助于帮助幼儿加深对作品的体验和理解 。例如：让幼儿反复朗诵 ， 反复品味 ， 让他们自觉地沉浸在作品的音韵及想象中 。让幼儿结合画面欣赏 ， 闭着眼睛 ， 边听边想象画面 。把作品中描述的画面通过自己的想象绘画下来 。通过电视媒体使声音和动画融为一体 ， 幼儿更能进入艺术境界 。请幼儿谈谈通过欣赏自己有什么感受 。专门的欣赏活动后 ， 再利用日常生活中的点滴时间 ， 如餐前眠后、自由活动时间 ， 让幼儿凭自己的智力、趣味、爱好、个性差异、自由的想象、模仿朗诵作品与主人公一起伤心、渴望、爱动物产生共鸣进入角色 。
领会了《纲要》精神在丰富多彩的活动中扩展幼儿的语言经验 ， 提供促进语言发展的条件机会 。我们就能找到促进幼儿语言发展的有效方法和途径 。
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