慢怎么写 孩子写作业慢时，家长要怎么做？太有用了，转疯了( 六 )
分析:
这个案例是一个典型的注意力不集中案例。这种情况在小学低年级的儿童中尤其普遍。由于年龄较小，这些孩子的注意力时间相对较短，一般在15-20分钟左右。如果允许他们连续做作业超过20分钟，他们将无法静坐和写一个单词5分钟。当然作业会拖。所以家长可以让这样的孩子分段做作业。即放学回家后，问孩子总共有多少作业，以20分钟为一个周期，做完20分钟作业后休息。这使得孩子们更容易集中精力做作业。
对策:
1、作业分段。可以指定一定的作业时间。首先你要知道孩子当天的作业量，然后指定一定要在一定时间内完成。如果做得好，可以给予奖励，尤其是不要忘记精神奖励和赞美。比如在墙上放小红花。如果当天作业太多，可以把作业分成两三个阶段，每次时间不宜过长。比如第一次规定做15、20分钟，然后休息，再指定15、20分钟，然后休息。当孩子的注意力能力提高后，未来设定的时间可以慢慢延长，可以养成高度集中学习的好习惯
2.为孩子提供一个安静的学习环境。孩子的学习场所要简单整洁，尤其是书桌，不要堆放玩具等会分散孩子注意力的东西。要求孩子在学习前准备好所有必要的文具，以免在作业过程中找东西。孩子的学习环境要安静。如果孩子抗干扰能力不好，最好保证孩子听不到孩子电视的声音。不要在孩子学习的时候给孩子送水果倒水表示关心，这其实是在干扰孩子！有些孩子喜欢突然离开学业，问父母一些和学业无关的问题，比如晚上突然问父母吃什么。突然跟父母提起学校的一些趣事。这个时候家长不要回应，因为一旦你回应了，其实就是默认孩子写作业的时候可以说话，分散注意力，不利于让孩子安静学习。最好在孩子完成作业之前告诉她发生了什么。
3.让孩子有意识的集中注意力，给孩子一种很好的专注力。父母通常强调在家关注孩子的重要性。孩子们也可以阅读关于这方面的故事，比如猫钓，或者关于某人专注于学习的故事。
孩子要注意，也要让孩子相信自己可以做到这一点，多给孩子一些“正面标签”。家长写作业的时候，要观察孩子好的一面，及时指出来。比如“今天的注意力比昨天集中多了，剧数也少了。”“今天，有进步。做数学作业的时候，看到自己已经努力了20分钟。”多从正面挖掘，会激发孩子做得更好的动力。
4.用“递减法”纠正孩子的不良习惯。
子豪是一个五年级的学生，有一个坏习惯:她妈妈很伤脑筋。他一天可以写三个多小时，即使快半个小时，慢一个小时。子豪的爷爷是老师，暑假给子豪补课。他发现子豪反应很快，但不用心。他经常在写作几分钟后就起床东走西走，每小时至少五六次。这样，差不多有半个小时是用来闲逛的。难怪完成作业要花这么长时间。为此，我妈想出了各种方法，抽出时间陪子豪写作业。然而，子豪每次写几句话都会在家里走来走去。即使在母亲的压力下起不来，她也勉强埋头写作业，但母亲一离开房间，子豪就一意孤行。而且我妈不可能天天陪着她，所以子豪的问题一直没有改善。
分析:子浩养成了长时间不注意作业的习惯，写作业的时候不起来走动是不容易的。孩子的不良行为，如果是初犯或者简单的，可以通过忽视和不直接反应来削弱。但事实上，初犯真实时被注意到的不良行为很少，大多是多次出现后才被发现的。这些行为，经过长时间的塑造，在家长或老师发现并求助时，都是相当坚定的。然而，家长或老师往往忽略了这一关键因素，急于立即改善。所以对孩子不良行为的改善标准会定得很高，很严格，很死板，会恶有恶报，一点也不迁就，从而形成双方尖锐的对立形式。在这种情况下，使用差异化强化策略是非常有效的。
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