【教材分析】
《威尼斯的小艇》是北京市义务教育课程改革实验教材第八册教材第三单元的第二篇课文， 本单元选编了4篇课文《美丽的小兴安岭》、《威尼斯的小艇》、《观潮》和《北京的长城》 。 四篇课文以描写美丽、奇异的景观为主 。 本单元训练重点是继续抓住重点词、句、段理解课文内容， 教学中加强对朗读的指导 。
《威尼斯的小艇》是马克·吐温的一篇写景散文， 是一篇比较经典的课文 。 从小艇的样子、船夫的驾驶技术以及小艇的作用等几个方面,介绍了水城威尼斯特有的风土人情 。 全文共六个自然段， 可分为四部分 。 第一部分（第1自然段）：是全文的总起 。 主要写小艇是威尼斯重要的交通工具 。 第二部分（第2、3自然段）：写出了威尼斯小艇样子奇特， 里面很舒适 。 第三部分（第4自然段）：讲船夫的驾驶技术特别好 。 “特别好”表现在“速度快， 船只多， 操纵自如”， 然后列出三种情况做具体的说明：疾驶的时候能够转弯；拥挤的时候能够挤进挤出；极险极窄的地方能够穿过去， 而且速度极快 。 这三个“能够”具体写出了船夫的驾驶技术特别好 。 最后通过坐船者的感受来说明船夫高超的驾驶技术 。 第四部分（第5、6自然段）：写小艇在威尼斯的作用 。
【学情分析】
四年级的学生已会有感情地朗读课文、默读课文；能够联系上下文或者生活实际理解课文中的重点词句；能够展开联想和想象；知道通过句子比较， 体会课文原句的具体、生动；初步学习了抓住重点句理解自然段主要内容的方法， 这对于突破本课教学重、难点是有利的 。 本节课重点是训练学生继续抓住重点词、句、段理解课文内容， 教学中加强对朗读的指导 。
《威尼斯的小艇》介绍了水城威尼斯特有的风土人情， 这对生活在内陆的小学四年级学生来讲是比较陌生的 。 由于威尼斯是一座水上城市， 河道即是马路；小艇就相当于我们街头的汽车， 学生缺乏这些实际生活体验， 在理解课文内容上有难度， 体味课文中蕴含的思想感情就更难了 。
【教学目标及重难点】
〖教学目标〗
1.通过对比体会比喻、拟人等修辞方法在句子中起到的表情达意的作用 。
2.能选择自己喜爱的一种学习方式自学第四自然段 。
3.学习课文第4自然段用先概括后具体的写法， 围绕一个意思写一段话 。
4.抓住重点词、句、段通过品词析句等方法了解小艇是威尼斯重要的交通工具， 感受威尼斯的风土人情 。
〖教学重点〗抓住重点词、句、段通过品词析句等方法了解小艇是威尼斯重要的交通工具， 感受威尼斯的风土人情 。
〖教学难点〗学习课文第4自然段用先概括后具体写法， 围绕一个意思写一段话 。
【教学准备】
1.学生：课前收集威尼斯的相关资料， 进行阅读、观看 。
2.教师：ppt演示文稿 。
第一课时
〖教学目标〗
1.通过对比体会第二自然段中比喻这种修辞方法在句子中起到的表情达意的作用 。
2.能选择自己喜爱的一种学习方式自学第四自然段， 并仿照第4自然段用先概括后具体的写法， 围绕“自行车方便快捷”这个意思写一段话 。
3.抓住第2-4自然段中的重点词、句、段通过品词析句等方法了解小艇是威尼斯重要的交通工具， 进而感受威尼斯的风土人情 。
〖教学重点〗抓住第2-4自然段中的重点词、句、段通过品词析句等方法了解小艇是威尼斯重要的交通工具， 进而感受威尼斯的风土人情 。
〖教学难点〗能选择自己喜爱的一种学习方式自学第四自然段， 仿照第4自然段用先概括后具体的写法， 围绕“自行车方便快捷”这个意思写一段话 。
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