例如 , 在学习了家庭成员后教学生学唱This is father panda , and mother panda , too. Grandpa , grandma , brother , sister , all in the zoo.
在学习了apple之后 , 教学生格言:An apple a day keeps the doctor away. 一天一个苹果 , 身体保健康 。 先让学生动脑筋猜句意 , 鼓励学生大胆猜测 , 看谁的回答最接近 。
学习了big、black之后 , 教学生学绕口令:A big black bear sat on a big black bug.
在学习了bridge之后 , 让学生猜谜语:What is the shortest bridge in the world? (Nose bridge) 。 再例如 waiter就由谜语引出:I jump into water. Guess a word , (waiter)
另外 , 还可用特殊的句子来加深学生对单词的印象 。 trouble 一词 , 可让学猜句意:Never trouble trouble till trouble troubles you.(麻烦没来找你 , 别去自找麻烦 。 )还可出一些脑筋急转弯的问题来引出单词 。 e. g. How many sides does a house have? (Two 一 inside and outside.)
适时、适当地利用歌曲、谚语、谜语等活跃一下气氛、寓教于乐 , 对记忆单词是有很大好处的 , 但所占的时间不宜过长 , 每次题目不宜过多 , 以免影响教学大纲任务的完成 。
4.利用旧知识猜测词义
猜测词义是一个复杂的心理过程 。 当学生需要猜测和推理一个问题的答案时 , 他们所做的心理努力比直接提供他们问题的答案要多得多 , 因此所猜词汇能更牢固地保留在记忆中 , 不容易忘记 , 同时学生的智力、思维能力也得到了进一步开发 。 如果学生猜对词义 , 会使他们获得成功的喜悦和成功感 , 从而形成良性循环 。
e.g. He always turns on the TV at 7 o' clock to watch the news.
I can't hear it , turn the TV up ,
Turn the TV down. It's too loud.
If you have a husband or wife , you are married.
5.帮助学生扩大词汇量
新课程要求学生知识面要宽 , 如关心时事 , 了解生活常识 , 了解英美文化差异等 , 因此在课堂教学中 , 老师应抓住一切机会 , 教会学生一些课本外的词汇 , 帮助学生提高英语综合能力 。
例如:到圣诞节时 , 告诉他们吊诞节的来历 , 活动学唱圣诞歌曲等 , 教授单词Christinas Day Chrismas tree gift father
在奥运会时 , 学习Olympic game torch pass volunteers
在端午节时 , 学习The Dragon Boat Festival , dragon- boat races , rice dumplings还可以解释The rice dumpling is made of glutinous rice , meat and so on. You can eat different kinds of rice dumplings. And Dragon Boat Festival is for Qu Yuan. He is an honest minister who is said to have committed suicide by drowning himself in a river. It is one of the three most important of the annual Chinese festivals. The other two are the Autumn Moon Festival and Chinese New Year.
总之 , "教无定法" , 一切都必须在实践中去体会、研究 。 只要有利于教学 , 有利于学生学 , 一切都是好方法 。
如何教学生记英语单词 听 , 在背英语单词的时候一定要先听;读 , 我们要大声的朗读出来;写 , 读完之后要拿起笔 , 写一下单词;背 , 经过了上面的三个过程 , 背的过程自然而然的也就完成了 。
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怎么教孩子拼写英文单词 “教”的英语单词:teach
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