五、多些表扬 ， 少点批评
我们在批改学生作文时 ， 无论写得怎样 ， 都要首先给予肯定和表扬 ， 毕竟都有其闪光点 ， 有好的一面 ， 在表扬之后 ， 委婉指出不足之处 ， 让其知道作文的优点和缺点 ， 这样才能增强自信 ， 提高写作兴趣 ， 乐于多读多写 ， 在作文中 ， 有些学生的作文内容并不太好 ， 但在用词、造句方面有值得学习的地方 ， 我们也要给予表扬和赞美 ， 让其产生写作兴趣 ， 能够勤读多练 。 如果教师在评学生的作文时 ， 批评的多 ， 表扬的少 ， 那无形中象泼了一盆冷水 ， 使之对写作文的热情倾刻间消失 ， 失去自信 ， 增加了畏惧感 ， 对提高写作水平更加不利 。
六、勤写片段 ， 多记日记
在平时的作文教学中 ， 我常要求学生留心观察 ， 勤写片段 ， 多记日记 ， 以及写心得体会之类的小练笔 。 如在人物描写方面 ， 采取动景、静景等多角度描写训练 ， 并要求学生持之以恒 ， 坚持不懈 ， 平时勤写片段 ， 多记日记 ， 把自己所见、所闻、所感淋漓尽致地表达出来 ， 这不仅可以得到一种精神享受和乐趣 ， 而且对提高写作水平大有益处 。 因此 ， 我在作文教学中 ， 强调每位学生每天写一则日记 ， 大至一千八百字的篇幅 ， 可以对时事发表看法和见解 ， 小至遣词造句 。 也可以是写一段有关景物描写和人物描写的片断 ， 这样 ， 学生不但养成了爱写日记的好习惯 ， 而且经过一段时间的练笔后 ， 素材积累丰富了 ， 写作水平也得到了较大的提高 。
七、鼓励创作 ， 推荐发表
任何人要想学好一种东西 ， 兴趣是至关重要的 。 它是获得知识、进行创造性创作的一种自觉动机 ， 是鼓舞和推动学生创作的内在动力 ， 也是提高写作水平的重要途径 。 因此我在作文教学中鼓励学生进行创作写出优秀作文进行发表 。 为了能写出更多优秀作文 ， 我首先让学生留意身边的人和事 ， 记录新人新事 ， 从班内到校内 ， 从课内到课外 ， 从校园到社会 ， 然后进行合理的选村和组村 ， 写出优秀作文 ， 上送学校广播室及学校报刊编辑小组 ， 让其优秀作文得以播出和刊出 。 这样 ， 会极大地刺激他们的写作兴趣 ， 让他们感到作文的份量 ， 从而大大地提高了创作的积极性 。 总之 ， 在作文教学中 ， 只有激发学生的写作兴趣 ， 才能使学生多读多写 ， 提高作文水平 ， 解决长期困扰语文界的一大难题
如何提高成人写作水平和阅读能力 最简单的 ， 试试在纸上写 ， 一遍想些什么就写什么 ， 过几个小时 ， 简单整理 ， 两天后 ， 修改重抄 。 保证两周就有改善 。 其实写不好 ， 主要还是读得少 。 如果读得够多 ， 那就尽是技巧问题 ， 放开手写 ， 很快就会好 ，
在纸上写作 ， 很主要的一点 ， 是让你沟通自然 ， 而不是机器！纸上写字又比电脑打字略慢 ， 正好“厚积薄发” ， 更重要的事 ， 在纸上写 ， 对于文章的结构和节奏 ， 这两种]最难掌握的东西很最直观的直觉 ， 易于控制 。
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