基础好、中、差学生是否各尽其智 ， 各有所获 ， 均衡提高 。 学生对本节课的知识、技能掌握的程度如何 ， 能力发展程度如何 。
教学技能包括哪些内容？ 教师应该具备的教学基本功：
首先第一点 ， 就是教师的语言表达要流利 。
第二点 ， 教师的板书要工整 ， 教学计划要合理 。
第三点 ， 课堂教学灵活多变 ， 要能够充分运用多媒体等教学手段 ， 例如熟练使用易-查-分系统上传成绩等等 。
教师专业能力包括哪几个方面 教学技能是指教师运用已有的教学理论知识 ， 通过练习而形成的稳固、复杂的教学行为系统 。
它即包括在教学理论基础上 ， 按照一定方式进行反复练习或由于模仿而形成的初级教学技能 ， 也包括在教学理论基础上因多次练习而形成的 ， 达到自动化水平的高级教学技能 ， 即教学技巧 。
教学技能是教师必备的教育教学技巧 ， 它对取得良好的教学效果 ， 实现教学的创新 ， 具有积极的作用 。
从表面上看 ， 教学技能是教师在教学活动中有效促进学生学习的活动方式 。 从深层剖析 ， 它是教师职业个性品格和专业修养外化的表征 ， 是教学能力的重要标志 。
每一位教师要想形成自己的教学风格 ， 达到艺术化教学的水平 ， 就必须遵循教学技能发展的规律 ， 在熟练掌握教学技能的基础上 ， 不断探索、不断创新 。
教师的教学技能包括教学设计、课堂教学、作业批改和课后辅导、教学评价、教学研究等五个方面 。
考试：教师的教育教学能力包括哪些内容 (一)钻研和组织教材的能力
教师要上好课 ， 必须事先要备好课 。 所谓备好课 ， 首先要深入钻研教材 ， 把教材的知识弄懂 ， 并融会贯通 ， 使之转化为自己的知识;其次 ， 要研究教学大纲、教材内容和学生 ， 明确教学目的、重点及要求 ， 使之转化为教师教学的指导思想;再次 ， 要进一步研究教学目的要求、教学内容和学生实际之间的内在联系 ， 找到使教学内容适应学生接受能力、促进学生智力发展、实现教育目的的途径 ， 要实现上述三个方面的转化 ， 教师就必须有一定的钻研和组织教材的能力 。 这种能力越强 ， 备课的效果就越好 ， 十分有利于提高课堂教学质量 。
(二)了解和研究学生的能力
深入了解研究学生 ， 这是教师进行教育教学工作的出发点 ， 也是教师的一项基本功 。 教师要善于根据学生的外部表现了解他们的个性和心理状态 ， 如思想状况、道德水平、知识基础、智力水平以及兴趣、爱好、性格等 。 只有了解学生的实际 ， 才能做到有的放矢 ， 长善救失 ， 因材施教 。
(三)组织教育教学活动的能力
为了保证教育教学工作顺利而又生动活泼地进行 ， 教师应具备较强的组织能力 。 例如 ， 开展教育活动 ， 教师必须善于制定计划、动员发动、培养和使用骨干、组织指挥、总结评比等;组织教学活动 ， 教师必须善于启发诱导 ， 能激发学生兴趣 ， 集中学生注意力 ， 善于机智地处理偶发事件等 。 教师组织教育教学活动的能力 ， 包含一定的创造性 ， 既需要知识经验 ， 又需要满腔热情 ， 更需要在实践中坚持不懈地研究、总结、磨炼 。
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