又如《辉煌》
花儿的辉煌
在春天
你看
争奇斗艳
紫姹红嫣
树林的辉煌
在夏天
你瞧
郁郁葱葱
绿荫成片
果实的辉煌
在秋天
你看
枝头挂彩
硕果累累
中国的辉煌
在今天
你看
十六大的富民风
把神州吹遍
这首诗以“辉煌”为线把不同时间 ， 不同物体的“辉煌”串连起来 。 附带提一下 ， 上面举例的三首诗 ， 还采用了比兴手法 ， 每一首都是两段（句）或三、四段（句）是比 ， 最后一段（句）是兴 ， 前面的都是为最后的服务 ， 最后一段（句）是诗的立意所在 。
第四讲
儿童诗思维方法之四
意识流法
当你看到某一事物时 ， 有各种各样的想法 ， 忽左忽右 ， 忽前忽后 ， 忽上忽下 ， 忽表忽里 ， 忽明忽暗等等 ， 这种想法就是你头脑中意识的流动 ， 故名叫意识流 。 意识流的思维手法可以把某一事物 ， 在你的头脑中有一种较全面 ， 较深刻的认识 。 在识识过程中 ， 切不可忘了认识的新 ， 切忌人家说烂了的东西 。 常用意识流思维法 ， 能培养一个人对事物认识的全机性 ， 深刻性 ， 创造性的思维习惯 。
下面请看儿童诗《问号》：
问号 ，
是个顽童 ，
总让你不知道如何是好 。
问号 ，
是个害羞的姑娘 ，
总让我的猜她的心思 。
问号 ，
是一座开不完的山 ，
闯过封锁能得到宝藏 。
问号 ，
是一艘坚固的大船 ，
带着我们驶向伟大的目标 。
小诗人看到问号时有各种各样的想法 ， 他选取了四个有代表的 ， 与问号作用密切的相关的事写下来 。 问号似顽童 ， 似害羞姑娘 ， 这是外表美 ， 似一座开不完的山 ， 带我们驰向伟大的目标 ， 这是透过外表看到了问号实质 ， 即知识定库 ， 是问不完的科技发展等 。 意识流向深处 ， 理性 ， 这就有了诗的深刻性和创造性 。
意识流的思维方法刚好与蒙太奇手法相反 ， 蒙太奇手法是多物一特征 ， 集聚思维；意识流法是一物多特征扩散思维 。
儿童诗歌怎么写 一、什么是儿童诗
儿童诗是指以儿童为对象的 ， 符合儿童的心理和审美特点 ， 使用最富于感情、最凝练、有韵律、分行的语言来表情达意的一种艺术形式 ， 也包括儿童为抒怀而创作的诗 。
儿童诗是诗的一个分支 ， 由于它受到特定读者对象心理特征的制约 ， 因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等 ， 都必须符合儿童的年龄特征 ， 必须是儿童所喜闻乐见的 。 这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操 ， 激发丰富他们的想象力、思维能力等方面 ， 尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上 ， 发挥自己独特的作用 。
二、儿童诗的特征
（一）饱满的儿童情感
抒情 ， 是诗歌反映生活的根本方式 。 儿童诗也不例外 。 但由于它的读者对象的特殊性 ， 所以要求诗歌的情感必须从儿童心灵深处抒发出来 ， 逼真地传达出孩子们那种美好的感情、善良的愿望、有趣的情致 ， 以激起小读者感情上的共鸣 。 例如 ， 圣野的《夏弟弟》就是一首饱含着童真的激情去描摹夏天绿意的诗 ， 诗人把夏天比喻成爱爬竿子的绿孩子 ， 由衷地赞美他给我们带来了“多么可爱的绿颜色！”表面上诗人在赞美大自然那绿的生命力 ， 实际上是在赞美“为了/祖国四个现代化 ， 在洒满绿阴的窗口 ， 勤奋看书的学生 ， ……”这些学生才是夏天真正的充满绿意的风景 。 这样不仅可以让儿童受到美的熏陶 ， 更能增加儿童对知识的渴望 ， 对生命的热爱 ， 对社会的责任 。
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