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公开课怎么上，小学公开课怎么上( 九 )

小知识


整理与复习公开课怎么上 1.看学生在课堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度 。 自主学习的程度 。 自主学习是指学生在教师引导下 ， 自己确定学习目标 ， 选择学习方法 ， 监控学习过程 ， 评价学习结果的一种能动的、创造性的学习方式 。
2.学生的自主学习的程度如何 ， 具体要看一节课中学生学习的自由度、能动度、时间度和创新度 。 自由度就是看学生的学习目标、方法、进度以及对结果的评价多大程度上由自己决定；能动度就是看学生的学习是积极主动的 ， 还是消极被动的；时间度就是看学生有没有自学时间 ， 自学时间有多少；创新度就是看这节课中学生是否有创新 。 一般来说 ， 自学课学生是容易创新的 ， 但不是每节自学课学生都能有创新 。
3.合作学习的效度 。 合作学习是指共同的学习目标、采用小组或团队合作的方式进行的学习活动 。 它以组内异质、组间同质的分组原则建立的学习小组为基本形式 ， 通过系统利用教学动态因素之间的互动 ， 促进学生学习 。 小组合作学习效度如何 ， 主要看小组的选题是否科学；分组是否合理；是否互赖互动；是否有预设生成 。 所谓选题科学 ， 就是所选主题符合重要性、探究性、开放性和生活化这四个标准；
4.合理的分组一般以组内异质、组间同质为原则 ， 人数也不能过多 ， 以4-6人为宜 ， 每人都应有明确的分工；互赖强调每个小组成员的努力都是小组成功所需要的和不可取代的 ， 他们对共同努力都有自己的独特的贡献 ， 小组的成功是建立在每个人成功的基础上的 ， 有一个人不成功 ， 小组就没有成功；互动强调的是面对面的交流、帮助、支持；没有预设的课是不负责任的课 ， 没有生成的课是不精彩的课 ， 在预设中有生成 ， 在生成中有预设 。
5.探究学习的深度 。 从本质上说 ， 探究学习是一种发现学习 ， 具有深刻的问题性、广泛的参与性、丰富的实践性与开放性 。 它要求在教学过程中 ， 以问题为载体 ， 创设一种科学研究的情景 。 探究学习的深度如何 ， 主要看学生有无问题意识和问题能力；问题的数量是否多、质量是否高 。 一节课中 ， 学生提出的问题越多越好 ， 说明教师善于启发；教师回答不上来的问题越多越好 ， 说明学生的探究有深度 。
扩展资料：公开课是有组织、有计划、有目的一种面向特定人群作正式的公开的课程讲授形式活动 。 公开课主题鲜明、任务明确 ， 除了学生参加听课外 ， 还有领导及其他老师参加 ， 是老师展示教学水平 ， 交流教学经验的好时机 。 公开课同时也面向企业 ， 是多个企业共同参加共同探讨同一主题的课程 。

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