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如何提高课堂教学效率，教师如何做好课后服务( 四 )

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如何优化课堂教学 提高课堂效率 【如何提高课堂教学效率，教师如何做好课后服务】内容来自用户:曹老师
如何提高课堂教学效率
作者曹婉娇
教育的对象是人 ， 教师的责任不在于教教材 ， 而在于以教材为依托教会学生学习 。 打造高效课堂 ， 其终极目标应是高效地培养学生的学习力！作为一线教师 ， 提高课堂质量、增强教学效果是伴随着整个教学生涯的重要课题 。 讲台就是舞台 ， 四十五分钟就是教师show time ， 那么应该如何打造独具特色的高质量课堂呢 ， 我想应该这样去做：
（1）灵活导入引生入胜
导入是课堂教学实践中不可或缺的重要环节 ， 也是整个教学过程中的开始 。 高效课堂的导入环节应该要做到构思巧妙、灵活多变 ， 引生入胜 。 在教学实践中 ， 教师一般设计用时三到五分钟来完成课堂导入 ， 常见的导入方法有复习导入、问题导入、情境导入、案例导入等 。 导入环节虽然短小但却不可或缺 ， 在课堂教学中起着“牵牛鼻子”的功效 。 恰当而巧妙的导入能够将学生从课前的无序状态直接带入学习环境、使学生尽快进入学习状态；精巧的导入设计还能够起到先声夺人的作用 ， 激发学生的学习热情 。 有教师曾经这样形象地比喻“导入之于课堂 ， 犹如前奏之于一曲宏伟的交响乐章” ， 精彩的导语就是那动听的前奏 ， 以润物无声的状态提高着课堂教学的质量 。
良好的开端是成功的一半 ， 恰当的课堂导入对于激发学生的学习兴趣、进入学习状态、保持学习热情、提高课堂质量都有着重要作用 。 此外 ， 形象而生动、幽默而新颖的语言往往能给课堂带来更多的快乐 ， 使学生在体验快乐中收获知识 。 因此 ， 打造高效课堂 ， 教师应注意自身课
如何提高课堂教学效率学习心得 随着新课程改革的推进与实践,新的教育理念深深地扎根广大教育工作者心中.有全新的教学理念,就有全新的教学课堂,如今学生成为新课堂学习的主人,教师只是学生学习活动中的组织者,引导者和参与者,教师如何组织全新的课堂,如何在单位时间内,最大限度地整合教材、教师自身、学生、环境四位一体的新课程资源 ， 以全人教育的价值取向去着眼于学生——这个“成长”的个体呢？我认为有效率的“课堂”积累 ， 势必促进学生个体全面、和谐的发展 。 下面就如何提高课堂教学效率 ， 我谈几点拙识 。
一、亲善友好的师生关系是提交课堂教学的前提
学生在教室中以学为主 ， 难免出现一些行为方式和学习上的问题 ， 是很正常的 ， 教师应以正确 ， 宽容的态度和方法去处理 。 前苏联教育家捷尔任斯基说：“谁爱孩子 ， 孩子就爱他 ， 只有爱孩子的人 ， 他才能教育孩子 。 ”的确 ， 没有爱就没有教育 。 2003年秋 ， 我执教于郭河一小五（2）班 ， 有一名叫张秋云的孩子 ， 父母长期在外打工 ， 只留下他奶奶照管他 。 这孩子平时少言寡语 ， 还打得一手好乒乓球 ， 但时有学生反映他有小偷小摸的行为 。 可又抓不住真凭实据 ， 教育引导他无处下手 ， 一天 ， 我无意中看他拿的崭新的乒乓球拍 ， 就与他打了两局球 ， 并询问了他买球拍的时间 ， 商店 ， 然后走访他的家庭 ， 核实情况后 ， 才知奶奶并没有给钱他 ， 我并以此为契机 ， 启发他说出了真相 ， 我替他退还“摸来”的二十无钱 ， 没有收缴他的乒乓球的 ， 并帮助他提高了认识 ， 他表示痛改前非 。 在老师关爱下渐渐地张秋云同学成为了懂礼节 ， 知荣辱努力上进的好学生 。 老师只因爱张秋云这个学生 ， 因“爱”而宽容 ， 没有空洞的说教 ， “亲和”地走进了学生心灵 ， 平时课堂上 ， 心情紧张的学生 ， 只需教师一个友爱的眼神 ， 学生会心智勃发 ， 学生讨论时哪怕只是教师一句启迪的话 ， 都会让学生思路顿开 ， 智慧的火花 ， 就会在友好的师生互动中 ， 碰撞出创新思维的色彩 。

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