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如何管理乱哄哄的课堂，让班级不吵闹的十大方法( 五 )

小知识


1．从注重知识传授转向注重学生的全面发展 。 传统教学中注重的是知识的传授 ， 新课程改革要求教师以人为本 。
2．从以教师教为中心转向以学生发展为中心 。
3．从注重教学的结果转向注重教学的过程 。
4．从统一规格的教学模式转向个性化教学模式 。
5．从教师的权威教授转向师生平等的交往与对话 ， 要求建立平等和谐的师生关系 。
从课改的新理念中可以发现 ， 我们自身的许多教学行为迫切需要改变 。
三、正确分析学生调皮现象
学生调皮现象产生的原因是复杂的 ， 有着不同的心理动机 ， 教师不能简单地看待问题 ， 应该深入细致地进行分析 ， 一般有如下原因：
1．学生年龄小 ， 注意力容易分散 ， 凭兴趣做事情 ， 在无意识中漠视或违背教师的教学意图；
2．学生对上课的教师有逆反心理 ， 不喜欢这位教师的化学课；
3．为了引起他人注意 ， 显示自己 ， 通过调皮捣乱引起同学、教师注意 ， 获得一种满足感；
4．极少数顽劣的学生 ， 自暴自弃 ， 无视课堂纪律 ， 顽劣成性 。
5．其他情况 。
四、妥善处理学生调皮问题
由于化学课独特的形式 ， 与语文、数学等学科比较 ， 学生更容易出现不遵守纪律 ， 不听话 ， 就连那些学习成绩好的学生 ， 也不断犯一些小毛病 ， 如果学生在纪律上一有违纪的风吹草动 ， 你就停下来去整风 ， 那么这节课必将是支离破碎的 。
其实除了个别调皮学生确实很顽劣之外 ， 许多学生在课堂上只是有较轻微的过失 。 因此 ， 许多轻微的过失与课堂教学中教师要实现的教学目标、教学任务相比 ， 会变得微不足道 ， 可以容忍 。 教师应从以下方面来妥善处理调皮学生：
1．保持良好心态 ， 以一颗平常心来对待学生调皮现象 。 活泼好动是学生的天性 ， 不要看到有调皮现象 ， 就怒发冲冠 ， 不要把学生看成是军营中绝对服从的士兵 。
2．为人师表 ， 不断学习 ， 提高自身素质 。 同时充分认识到体罚与变相体罚的错误与危害 。
3．教师通过多种灵活的教学方法把学生吸引到练习中来 ， 培养学生学习的主动性、积极性、持久性 。
4．循循善诱 ， 因材施教 ， 对顽劣成性的学生采取宽容的态度 ， 帮助他们客观地分析自己 ， 耐心细致地做思想工作 ， 了解他们的心理状态 。 放弃对调皮学生的高压手段 ， 避免调皮学生产生口服心不服的强烈反弹与变本加厉 。
总之 ， 课上出现学生调皮现象是正常的 ， 我们要树立正确的教育观念 ， 正确分析调皮现象 ， 妥善处理调皮学生 ， 保持整堂课的连续性 ， 使大多数学生在课堂上能够高效地学习 ， 提高课堂教学质量 。
如何管理乱哄哄的课堂？ 班主任要开展班建活动 ， 把班的组织建立起来 。 在这个过程中就是选出相关的班长、学习委员等班干部 ， 负责相关的学习管理事务 。
建立班规 。 班主任组织学生开班会 ， 把全班同学聚到一起讨论为什么要建立班规 。 谁都不想被限制 ， 但都没有限制、没有规矩的时候就会乱七八糟 ， 进入无纪律状态 。
【如何管理乱哄哄的课堂，让班级不吵闹的十大方法】

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