俗话说“没有规矩 ， 不成方圆” 。 以制度管理学校是现代管理的要求 。 学校要依法健全校内管理体制 ， 规范决策程序 ， 完善学校管理制度 ， 健全学校监督机制 。 科学的管理制度 ， 不会因为管理人员的变化而发生变化 ， 它所带来的好处就是避免了“人治” ， 传承的是一种管理文化 ， 在学校管理中具有平等性、权威性和强制性 。
三、抓干部队伍建设 ， 树立向管理要质量的意识 。
一个好校长就是一所好学校 ， 一名不合格的校长 ， 也能毁掉一所学校 。 校长要以对党和人民教育事业高度负责的精神 ， 认真履行职责 ， 扎扎实实的抓好学校管理工作 。 校长要带领班子成员自觉服从工作原则 ， 严明工作纪律 ， 确保政令畅通 ， 干好分内工作 ， 以良好的班子形象影响、教育全体教师 ， 打造勤政、廉洁、务实、创新的领导班子集体 。
四、抓骨干教师队伍建设 ， 树立向优质教学资源要质量的意识
骨干教师是学校的财富 ， 是学校提高教育教学质量的可靠保证 。 学校要充分调动和激发骨干教师工作积极性、创造性 ， 使他们成为提高教学质量的生力军 ， 成为一种特别能吃苦 ， 特别能奉献 ， 特别能帮带的优质教学资源 。
五、抓“有效课堂”教学 ， 树立向课堂要质量的意识
课堂教学是提高教学质量的主阵地 ， 而有效课堂又是关键 。 有的教师教学质量低下 ， 其主要原因之一就是“无效课堂”教学 。 因此 ， 学校要把“构建有效课堂”当作抓教学质量提高的重要手段 ， 并通过教研活动、检查考评、总结汇报等一系列措施 ， 切实把有效课堂抓出成效 ， 使之成为提高教学质量的可靠保证 。
六、抓常规管理 ， 树立向过程要质量的意识
教学常规是提高教学质量的基本保证 。 因此 ， 学校要进一步规范和优化过程管理 ， 认真落实备、教、批、辅、考、评等各环节 ， 特别要注重平时的督办检查、评比、总结等环节 。
七、抓教研教改 ， 树立向科研要质量的意识
教研教改要以“构建有效课堂”为切入点和突破口 ， 扎实开展具有针对性和实效性的教学研究活动 ， 以提高教师素质和提高教学质量为目标 ， 形成人人参与教研 ， 个个投入教改的良好局面 。
八、抓考风考纪建设 ， 树立向评价公平要质量的意识
不端正考风考纪 ， 教学质量评价就不公平；端正考风考纪 ， 校长重视是关键 。 事实上 ， 考风和教风、学风、校风紧密的联系在一起的 ， 没有良好的考风 ， 其他之风也就会大打折扣 。
九、抓教学时间规范 ， 树立向时间要质量的意识
书要时间读 ， 作业要时间写 ， 知识要时间巩固 ， 没有时间做保证都无法实现 。 固然不赞成时间加汗水 ， 但没有必要的时间做保证 ， 谈教学质量的提高只是一句空话 。
十、抓安全保障 ， 树立向平安要质量的意识
平安不保 ， 何谈质量？只有平安的校园环境 ， 才能集中精力和心思抓管理抓教学 ， 一旦出了安全事故 ， 不但经济上会受损失 ， 精力上也会牵扯进去 ， 教育教学就会受到冲击和影响 。
如何提高教学质量办法及措施 内容来自用户:该忘的很多
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