（三）教给学生学习方法 ， 让学生自主学习；古代关于教学方法的故事 ， “授之以鱼 ， 不如授之以渔” ， 均是教授学生学习方法的名言 ， 如小学生识字 ， 有相同部首组成的字就是一个很好的事例 。 师:三个“口”能组成什么字呢？生:品！师：三个“日”呢?生：晶！师：像这种结构的字还有吗?生：有 。
师：同学们课后查字典找一找 ， 看看谁找的多明天把它写在黑板上 。 像这样不仅缩短教学时间 ， 还充分调动学生积极性、主动性和灵活性 ， 还可以让学生课外活动充实 ， 对提高课堂教学质量 ， 巩固教学效果起到很好的作用 。 ?
第三、课后加大后进生的转化工作 ， 在教学过程中 ， 要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的 ， 总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学 。 教师决不放弃每一位学生 ， 不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题 ， 而且更要帮助学生解决思想问题 。
并利用课余时间对后进学生进行个别辅导；经常与后进学生谈心 ， 鼓励他们克服心理障碍 ， 只要他们有所进步 ， 就给予肯定和鼓励 。 ?
第四 ， 精选课堂教学习题、作业题 。
（一）、作业的形式要多样 ， 可分口头、书面、思考 ， 布置课外阅读作业 ， 力求能开拓学生知识面 ， 启发学生思维、培养学生能力 。
（二）、作业的内容要精选 ， 份量适当 ， 难易适度 ， 并具有层次性、思考性、应用性、开放性 。
（三）、作业的规格要统一 ， 严格要求学生认真、按时、独立完成作业 ， 做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁 。
（四）、批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批 。 当天的作业当天批改 ， 作文必须在下次习作前批改结束 ， 作文批改要有批语 ， 要有针对性、指导性 ， 字迹要工整 。
（五）、重视作业的讲评 ， 对学生作业中出现的主要问题 ， 要及时讲评和纠正 。 对好的作业要予以表扬 ， 同时督促学生订正错误 ， 对无力订正的学生应进行面批 。 ??????
第五、注意家校合作 。 每学期开学召开家长会 ， 调动家长的积极性 ， 耐心做孩子思想工作 ， 共同商讨教育大计 ， 努力提高孩子学习成绩 。 不仅如此 ， 教师还要引导学生学会生活 ， 学会做人 ， 培养学生积极乐观的人生态度和强烈的社会责任 。
扩展资料：
教育质量是指教育水平高低和效果优劣的程度 。 主要受以下因素影响：教育制度、教学计划、教学内容、教学方法、教学组织形式和教学过程等的合理程度；教师的素养 ， 学生的基础以及师生参与教育活动的积极程度 。 最终体现在培养对象的质量上 。
衡量的标准是教育目的和各级各类学校的培养目标 。 前者规定受培养者的一般质量要求 ， 亦是教育的根本质量要求；后者规定受培养者的具体质量要求 ， 是衡量人才是否合格的质量规格 。
教育质量是对教育水平高低和效果优劣的评价,“最终体现在培养对象的质量上”,“衡量标准是教育目的和各级各类学校的培养目标 。 前者规定受培养者的一般质量要求,亦是教育的根本质量要求,后者规定受培养者的具体质量要求,衡量人才是否合格的质量规格” 。
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