数学日记怎么写？举例 内容来自用户:仙人指路
怎样写数学日记
数学日记就是让学生以日记的形式记录下他们对每天数学教学内容的理解、评价及意见， 包括在数学学习中的真实心态和想法 。 通过数学日记， 教师可了解学生掌握知识的情况， 了解学生的思维方式；通过写数学日记， 学生可真切地感受到数学就在身边， 生活离不开数学， 从而激发学习数学的热情， 享受学习数学的快乐 。
一、数字日记写什么
1.写心得体会 。 学生在学数学、上数学课后或做数学作业时有什么想法、有什么体会、有什么启发、有什么发现等， 都可以在日记中写上 。
2.写疑难问题 。 学生在学习数学、做数学题时碰到疑难问题不能解决时， 可以把这些难题写在日记中， 请求老师帮助解决 。 在上数学课时， 对老师讲解的例题， 总是听不明白， 疑惑不解、又不敢发问， 也可以写在日记中， 请求老师课余给予个别辅导等等 。
3.写意见建议 。 学生对数学老师的上课、布置作业、批改作业、课外辅导、考试评价等方面有什么意见和建议可以写在日记上；对数学老师另有看法， 或者有什么心里话要对老师说， 也可以写在日记上 。
二、教学生学写数学日记是一种学习数学的好方法， 它能使学生充分理解数学 。 我找了一些好的例子供大家借鉴， 希望能起到抛砖引玉的作用
数学日记怎么写？ 小锦的日记：
2005年12月11日 星期日 多云
今天爸爸带我到百惠去买东西， 我们买了三包饼干， 每包9元6角；买了三包薯条， 每包8元4角；买了色拉油1瓶， 15元8角 。 我是这样算的， 1包薯条加1包饼干是18元再乘3包共54元， 加上买色拉油用去的钱总共69元8角， 与发票的钱数一模一样 。 哦！我真棒！”
这里， 小杰描述的是一个购物计算的过程， 小锦则运用了简便运算的知识， 记录的是一个数学发现 。 后者的日记则是一篇有思考价值的日记 。
二、在指导方式上， 培养学生拥有一双数学的眼睛， 用数学的眼光观察生活， 思考问题 。
首先， 教师应运用课堂教学引导学生学会思考， 梳理知识形成过程的思考脉络 。 要求学生当天写下这一共同发现过程， 重视学生的反思能力培养， 包括对课堂知识学习的回忆、归纳、总结、提高、反思、创新 。
其次， 教师应逐步让学生写一些数学预习日记、数学知识运用日记、数学归纳日记、数学实践日记、数学反思日记 。 写下他们预习的想法、规律的运用、归纳方法的过程、实践中的发现和运用数学知识解决实际问题的过程， 以及积极、自主地对自身学习过程的回顾、思考及反思的过程 。
再次， 激发学生书写数学日记的热情 。 教师可带领他们到网上浏览了一些其他学校学生的数学日记， 激发有心的学生生成想写的欲望 。 接着， 挑选有新意的在校园上或班里黑板报上发表， 为其他同学提供范例， 并激发学生写作的欲望， 激励其他同学学习 。 例如傲邦的日记：
2006年5月13日 星期六 天气晴
今天爸爸教了我一种速算方法， 是用来计算15×15、25×25等尾数是5的两位数的乘积的， 我一下子就学会了 。 我能特别快地把算式的结果说出来 。 速算的方法是：比如15×15就用1×（1+1）=2， 把2写在前面的百位上， 后面写上25， 所以15×15=225；25×25就用2×（2+1）=6， 把6写在前面的百位上， 后面写上25， 也就是25×25=625；依此类推：35×35=1225， 45×45=2025， 55×55=3025， 65×65=4225， 75×75=5625， 85×85=7225， 95×95=9025 。 我学会了以后就去跟邻居比赛， 连续几次都是我赢， 我觉得学好数学真的是很有意思！
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