《扇子》
祖母手上的扇子 ，
画了一只鸟
祖母搧呀搧！
鸟也飞呀飞！
祖母睡着了 ，
鸟也睡着了 。
十一、故事诗—将故事写成诗
例：
《葡萄架》
葡萄架 ， 高又高 ，
上边吊着紫葡萄 。
紫葡萄 ， 大又圆 ，
个的个儿 ， 香又甜 。
狐狸看见往上跳 ，
跳了半天钩不到 。
靠不到 ， 心不甘 ，
不说自己笨 ，
倒说葡萄酸 。
十二、呼告法—不论是否面对面相见直接呼叫对方使内容更深刻、生动
例：
《换新装》
妈！
花园更换了
彩色鲜美的春装；
树木也换了
淡绿色的新衣裳；
远山脱去灰色的外套 ，
穿上浅绿色的衬衫；
小草也穿著新的绿裙子 ，
在春风里摆动着呢！
妈！您看看 ，
都换了新装啦！
妈！人家都换了新装啦！
十三、对话法—平易近人 ， 如在眼前耳边 ， 易接受
例：
《游戏》
小弟弟
我们来游戏
姊姊当老师
你当学生
那么妹妹呢
小妹妹太小了
她什么也不会做 。
我看——
让她当校长算了
十四、对比法—突显内容、性质 ， 包括颜色对比、形状对比、动作对比、事件对比、人物对比、空间对比...
《私房钱》
爸爸的私房钱 ，
藏在工作帽上；
妈妈的私房钱 ，
藏在皮鞋下；
我的私房钱 ，
藏在肚子里 。
《路灯》
白天
路灯是一棵棵的树
晚上
就变成一朵朵的花 。
《6和9》
6和9玩踩气球游戏 ，
一不小心 ，
9把6的气球踩爆了 。
6不服气地说 ，
你怎么能把气球系在头上！
选我吧～～～～～～～～～
小学生儿童诗怎么写 1、了解儿童诗的特点 。 写儿童诗之前我们先了解一下儿童诗的特点 ， 从而消除儿童诗的神秘感 ， 写起来就不会无从下手了 。
①诗是分行写的 ， 每行都很短 。
②经常运用比喻、拟人的手法 。
③诗读起采琅琅上口 ， 很押韵 。
④诗有丰富的想象 。
⑤诗能把平凡的事物变得活泼、有趣、动人 。
2、观察生活 ， 启发想象 。
一要留心 。 只有留心观察生活 ， 对人、对物、对事才会有清晰的印象和深刻的理解 ， 才能在头脑中形成生动、鲜明的形象 。
二要抓住特点 。 观察 ， 贵在抓住观察对象的特 点 。 抓住特点 ， 塑造的人物才能成为生动的、有血有肉的艺术形象 。
三要运用 多种感官 。 观察事物 ， 光用眼睛看还不够 ， 还要用耳朵听一听 ， 用手摸一摸 ， 用鼻子闻一闻 ， 有时还要用口尝一尝 。
小学生的头脑里盛开着诗的花朵 ， 有着丰富的想象力 。 我们在接触世界时 ， 头脑中会产生许多新鲜、奇异的想法 ， 会创造出许多鲜活的形象 。 爱因斯坦曾经说过：“想象比知识更重要 ， 因为知识是有限的 ， 而想象却是无限的 。 ”因此 ， 要想在创作中灵感频发 ， 必须启发我们丰富的想象 。
3、仿写儿童诗 ， 迈出创作的第一步 。
想象的翅膀借助于恰当的模仿 。 对于小学生来说 ， 写儿童诗毕竟有一定的困难 ， 我们可以设计一些话题进行仿写 ， 从换词开始 ， 慢慢地再进行填空、段落模仿、续写等高层次的模仿 。 从趣味着手 ， 开启我们“异想天开”的想象力 。 凭借儿童诗作品的框架 ， 规范儿童诗的格式 ， 使我们的儿童诗有模有祥
儿童诗怎么写? 1、了解儿童诗的特点 。 写儿童诗之前我们先了解一下儿童诗的特点 ， 从而消除儿童诗的神秘感 ， 写起来就不会无从下手了 。
①诗是分行写的 ， 每行都很短 。
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