如何提高学生的阅读理解能力，提高幼儿阅读理解能力( 三 )
4、坚持课外阅读
学生的阅读理解能力的提高 ， 光靠一本教材和课堂上的时间是远远不够的 ， 需要学生加大课外阅读量 ， 理解能力就增强了 。 我们老师要鼓励学生课外广泛阅读 。 阅读的内容应该切合学生的实际水平、兴趣爱好 ， 是课堂所学的延伸 。 在现今这个多元、开放的信息环境里 ， 学生获取阅读资源的渠道有很多 ， 教师要尽量多的向学生推荐一些中外优美的文学名著 ， 让学生在自我阅读中 ， 感受到文章所创设的情境的美及语言的魅力 ， 让学生觉得阅读是一种美的享受 。
提高小学生的阅读理解能力是我们一线教师的重要任务之一 。 只要我们明确阅读教学目标要求 ， 培养学生的阅读兴趣 ， 引导形成良好的阅读习惯 ， 积极开发一切可利用的教学资源 ， 注重培养个性化阅读模式 ， 持之以恒 ， 争取使学生的阅读理解能力得到最大限度的提高 。
如何快速提高小学生的语文阅读理解能力
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1．通读文章 ， 了解主要内容 ， 揣摩中心思想 。
2．认真通读所有题目 ， 理解题意 ， 明确题目的要求 。
3．逐条解答 ， 要带着问题 ， 仔细地阅读有关内容 ， 认真地思考、组织答案 。
4．检查 ， 看回答是否切题 ， 内容是否完整 ， 语句是否通顺 ， 标点是否正确 。
浅谈如何提高学生的阅读理解能力 1、培养学生阅读的兴趣
“兴趣是最好的老师” 。 兴趣是指对事物喜好或关切的情绪 。 心理学上认为它是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向 ， 表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应 。 它能推动学生去寻求知识 ， 开阔眼界 。 对学习感兴趣的学生 ， 学习会更加主动 ， 积极 ， 产生愉快紧张的情绪和主动的意志努力状态 ， 从而提高自己学习活动的效率和效果 。 因此 ， 我校要求教师在教学过程中 ， 采用以疑激趣的办法来激发学生自学的兴趣 。 学生在学习过程中遇到疑问时 ， 教师因势利导 ， 激起他们自学的欲望和兴趣 ， 所以 ， 在指导学生阅读课文时 ， 强调学生要一边读一边想 ， 特别要在“想”字下工夫 ， 学会设疑 ， 释疑 。 如先抓住主要的问题来设问 ， 然后让学生带着问题读课文 ， 学生学习情绪极佳 ， 很快便弄清课文的大概意思 ， 并把握整篇文章的脉络 。
2、引导学生形成良好的阅读习惯
叶圣陶先生曾经说过：“如果阅读粗略 ， 养成了不良的阅读习惯 ， 将成为‘终身之果’ 。 可见 ， 如果良好的阅读习惯养成了 ， 将会终身受益 。 所谓良好的阅读习惯 ， 包括三个意思：一是要养成每天阅读和习惯 ， 持之以恒 ， 日积月累地吸取知识 ， 发展智力 ， 培养能力 ， 陶冶性情；二是阅读时 ， 引导学生采取认真的阅读态度和正确的阅读方法 ， 如认真检索、勤查字典的习惯；做读书笔记的习惯；能圈、点、勾、划 ， 做到不动笔墨不读书的习惯；发表议论、思考问题、背诵摘录的习惯 。 只有养成了良好的阅读习惯 ， 才能专心致志地读 ， 开动脑筋地读 ， 才能学有所得 。
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