如何构建和谐班级，构建和谐班级我能做什么( 九 )
四、班级学生的学习
学生作业能准确地反映他们的学习情况 。 在作业的布置上可以按“优、中、差”，实行分层、分量作业 。 即把全班学生分层优生、中等生、学困生，不同层次的学生完成不同层次的作业(每个层次作业的深度、数量不同)，但无论哪个层次的作业一定要融“趣味性、知识性、人文性”于一体 。 不同层次的学生完成不同的作业时，允许与老师、爸妈、小伙伴和其他人合作完成 。 这样他们没有心理负担，乐于完成，乐于学习，和谐了他们的心理 。 检测时，可以分成A、B、C三类试卷，让学生根据自己的真实学习情况自由选择，对号入座 。 考后不念分数，不排名次 。 没有考好的学生可以重新测试，甚至可以重测第三次，第四次，直到学生满意为止 。
五、班级活动的开展
班级活动的开展可以大胆放手，让学生自主参与，自主设计 。 不过，活动一定要符合当时班级、学校和社会的实际情况;还要注意活动的“安全性、趣味性、知识性、人文性”等 。 每次活动可以由当时所任班长牵头，全班参与的办法进行 。 至于搞什么活动，怎样搞由学生自己去确定 。 这样学生参加活动时没有心理压力，相反有更多的活动自主权，没有过多的限制性条规，他们一定会把活动开展得有声有色 。 这样，学生在不知不觉中，他们的活动能力一定能得到和谐锻炼 。
六、班级学生的评价
建设和谐班级的最大弊病在于：过分注重班级学生考试的分数，并以这种考试的等级性、准确性把学生排队，作为奖励和惩罚的依据，这是造成不和谐班级的最大障碍 。 我们尽可能希望把机会、荣誉让给每个学生，让不同起点、不同价值追求的学生有实现自我的机会和空间，作为老师要更多地欣赏他们，让他们付出的劳动得到认可，更多的是激励 。 其实班级对学生的影响，不在于教会了学生多少道题，而是培养他们正确的学习和生活方式，培养他们做一个诚信，有责任感的人 。 因此，一个和谐的评价氛围对学生的发展很重要 。
总之，和谐，如春花灿烂，沁人心脾;和谐，给学生以宽松的学习空间，给学生以亲密的交流空间，和谐的班级就是一个和睦的大家庭 。 在这些基础上，每个人都可以在和谐的教育的氛围中愉快地学习，在和谐的兴趣乐园中陶冶情操，在和谐的人际关系中健康成长!
如何创建和谐班集体 创建和谐班级 促进学生发展
和谐引领班级，和谐推动集体 。 班集体作为校园结构的基本细胞，促进班集体和谐，对于创建和谐校园、实现社会主义和谐社会具有不可估量的引领和推动作用 。 怎样创建一个和谐的班集体，牵系着每个班主任的心身 。 实践中，要着力抓好以下几方面工作：
一、制定和谐发展目标，促进学生全面发展 。
创建和谐班级首先要从端正学教态度、明确学教目标、规范学教行为入手 。 教师要坚定“没有教不好的学生，只有不会教的教师”的教学理念，坚持“一个都不能少”的控流工作思路，树立“一切为了学生的明天奠基”班级管理目标，突显学生全面、个性发展，并为之不懈奋斗 。 学生要有“天生我才必有用”的自信，能充分挖掘自己的潜能，结合自身实际制定出适合自我发展的、阶段性发展目标 。 诸如：后进生部分学科成绩不及格，便为自己定下本期末实现全科及格的学期目标；优等生则要为自己能否登上光荣榜而拼搏；体育尖子为自己确定了下学期参加全县体育等级测试一定要考取体育等级证书的奋斗目标；甚至推普员在班会上承诺下周全校普通话演讲赛一定要争得第一名等等 。 这样班级目标细化为个体目标，个体奋斗整合为集体荣誉，二者相互发展，和谐共进 。
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