这一式的特点是多线索，在一主线之上，支线横生 。 以此落实大纲中关于多线索记叙的要求 。
5．纪传式
本式的套路模式为：简介概况→重点记叙→今日概况或卒年，卒后有关情况→简要评价 。
简介的概况包括：姓名、生平、籍贯、家境、学业建树等 。 重点的记叙是介绍其主要成就，一个成就一段 。 如果所记之人尚存，就写其今日概况，如果所写之人已故，就写卒年情况与逝后有关情况，如影响等 。 最后是对其一生做简要评价 。 这一式的典范篇目很多，如《柔石小传》、《陈涉世家》、《张衡传》等等 。
设计这一式，主要是为了实用，在日常工作中，时常会遇到记写人物生平的情况，学会了这一式，对将来的实际工作很有意义 。
总之，记人的文章是常用体裁，要想打好基础，必须明确地学会几样，然后才能谈得上灵活运用 。 只要学会了这四样，一般情况下，写人的题目是不会难住你的 。
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常用叙事散文写作格式
1．倒叙式 。
本式的特定含义不同于平常所说的倒叙，是专指以事开头的倒叙，如《火刑》、《为了六十一个阶段弟兄》都是以事开头的，而《一件珍贵的衬衫》平常人们也称倒叙，但它是以物开头的 。 这一式大家熟知，就不详细介绍了 。 只强调两点，一是从什么地方开篇的，结尾仍要回到什么地方；二是开篇之事要能带动全篇 。
2．领悟式 。
本式的套路模式为：亲历一事→悟出哲理 。
刘白羽亲历长江三峡的航行之后，悟出了“人们只要从汹涌的浪涛中掌握了一条前进的途径，也就战胜大自然了”的道理 。
这一式应用率很高，凡生活学习中的事，动动脑筋，都很有悟头 。
3．失得式 。
本式的套路模式为：为甲而去→因乙失甲→怅然若失→转念领悟，所获甚大 。 如写买书，由于遇一儿童迷路而哭，同学硬拉他帮助儿童找父母，孩子父母找到了，可书却没买上，怅然而归的途中，细细想来，今天确实有所得，从同学的行为中真正懂得急人之难的道理，这是买不到的生活教科书啊！这一式往往可以别开生面的立出新意，开人眼界 。
使用这一式要注意两点：一要注意意外之事的急迫性，非到不立即解决而不行的程度，不然放弃本来要做的甲事，而去做乙事，就不合情理；二要注意乙事办完再回到去办甲事上，从甲事未办成的失中寻得，应感情细腻而真实，自然合理 。
4．悬念式，也叫溯因式 。
本式的套路模式为：设置悬念→探因解疑→解疑明旨 。
这一式的代表篇目是《第二次考试》 。 陈伊玲初试成绩优异，才气过人，而复试为什么落差极大，前后判若两人？真是令人百思不得其解 。 这是设置悬念，造成疑问 。 于是苏林教授决定去探个究竟 。 一路所见，都是为突出陈伊玲的精神 。 这是探因的过程 。 原因找到了，原来她为救灾，不顾自己明天就将考试的处境，宁肯失去个人的机遇，也不愿置人民生死于不顾 。 疑问排除了，陈伊玲的品质也突出了 。
使用本式的首要问题是开篇的悬念，一是悬念设置要自然，结果要在情理之中；二是悬念要能带动全篇 。
5．集锦式 。
本式的套路模式为：交代文旨→
其主要特点是开头有个引子，引出话头，然后从几个不同角度记写几件事，这几件事都能反映人物的品质，或反映开头点明的文旨 。
这一式无论记事、记人和抒情均可通用 。 记人可用来写《我的×××》一类文章，记事可写《×××市场行》一类文章，抒情可写景物，如《××景物记》 。
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